Deall profiadau addysg uwch pobl ifanc â phrofiad o ofal yng Nghymru: Tuag at fodel o arfer gorau

Crynodeb diwedd y prosiect 

Prif Negeseuon

Mae ymchwil ryngwladol wedi dangos bod pobl ifanc sydd â phrofiad o ofal yn cyflawni canlyniadau cyrsiau addysgol a bywyd gwaeth na'u cyfoedion. Yn seiliedig ar ystadegau o 2012, adroddodd y Swyddfa Mynediad Teg, er bod 60% o'r boblogaeth gyffredinol o ymadawyr ysgol yn y DU wedi mynd i addysg uwch (AU), dim ond 6% o'r rhai sy'n gadael gofal a aeth i'r brifysgol (er y tybir bod hyn bellach yn danamcangyfrif, gyda ffigur o 10-15% yn fwy tebygol).  
Gyda chyfraddau plant yn cael eu cymryd i ofal yn cynyddu yng Nghymru, mae gwerth deall y ffordd orau o gefnogi'r grŵp hwn gyda'u trawsnewidiadau addysgol.  Bu'r prosiect hwn a ariannwyd gan YIGC yn archwilio mynediad i AU a llwyddiant ynddo ar gyfer pobl ifanc sydd â phrofiad o ofal ledled Cymru. Roedd yn ystyried trawsnewidiadau addysgol myfyrwyr sydd wedi cael profiad o ofal a’r cymorth y maent wedi’i gael – neu heb ei gael – pan ddaw i’r brifysgol. Trwy gyfweld â phobl ifanc sydd â phrofiad o ofal yng Nghymru (gyda rhai, ond nid pob un ohonynt wedi astudio mewn prifysgolion yng Nghymru) a'r gweithwyr proffesiynol sy'n eu cefnogi (staff AU yn bennaf), daeth nifer o negeseuon allweddol i'r amlwg: 
 

• Pwysigrwydd oedolion allweddol wrth gefnogi pontio i, a llwyddiant yn, AU  

• Cyswllt rheolaidd a chysondeb â myfyrwyr â phrofiad gofal  

• Cymorth hyblyg sy'n diwallu anghenion myfyriwr â phrofiad gofal ar bob cam addysgol  

• Pwysigrwydd yr agwedd bersonol 
   
• Mae gwybodaeth hygyrch yn allweddol: pa wybodaeth sy'n berthnasol i fyfyrwyr sydd â phrofiad o ofal a ble y gallant ddod o hyd iddi?